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Accueil / Publications / Livres CGé / Éveiller l’esprit critique, former des citoyens à l’école

Devenir citoyen nécessite de comprendre les enjeux de la vie démocratique et d’adopter une posture critique. C’est de cela qu’il est question dans cette étude.

Pour former de futurs citoyens, quels savoirs transmettre en sciences humaines qui permettront aux élèves de comprendre la société ? Par quelle démarche pédagogique, quelle démarche didactique ? Comment éveiller chez eux une attitude critique ? Quels risques cela fait-il prendre à l’École ? Comment les élèves d’aujourd’hui peuvent-ils comprendre une éducation à la citoyenneté ? En particulier dans les milieux les moins favorisés, ceux qui bien souvent sont et se vivent comme des exclus de la démocratie ? L’École, enfin, est-elle la seule à devoir assumer ce rôle ? Et comment préparer ceux qui doivent éduquer à la citoyenneté, enseignants, ou éducateurs ?
Pour répondre à ces questions, nous avons choisi de nous tourner vers ceux qui éduquent à la citoyenneté sur le terrain et qui nous racontent leurs expériences, et les réflexions, doutes, questions que cela provoque.

Sous la coordination de Gaëtane CHAPELLE - 2010
Prix : 10 euros
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Table des matières

Introduction :
Éveiller l’esprit critique, former des citoyens, Gaëtane Chapelle
Questions à Jean-Yves Rochex, Gaëtane Chapelle

Première partie  : Éveiller l’esprit critique
Le conseil du Lundi, Valérie Gartemann
Liens de classe(s), Christine Maron
Citoyen 5 jours, citoyen toujours ?, Isabelle Berg
« Coup d’état » ou les déboires d’un apprenti démocrate, Jean-Christophe Senny
Quelle éducation à la citoyenneté pour les exclus ?, Benoît Roosens

Deuxième partie : Acquérir des savoirs en sciences humaines
Pour une didactique de la citoyenneté, Jacques Cornet
on ne peut faire l’économie du politique, Pierre Waaub
Islam(s) et religions en milieu populaire, David D’hondt
Le cours de sciences sociales est-il un bon endroit pour sensibiliser les élèves à la question des inégalités sociales ?, Benoît Galand
Le poids du passé, Michel Staszewski

Conclusion
De la considération des obstacles peut venir la réussite ?, Gaëtane Chapelle
L’implication critique comme responsabilité citoyenne, Philippe Perrenoud

Des textes complémentaires à l’ouvrage ainsi qu’une version complète du texte de Jacques Cornet sont disponibles ci-dessous

Un chemin vers la citoyenneté, François Audigier
De l’histoire à plusieurs, Benjamin Claessens
Pour une didactique de la citoyenneté, Jacques Cornet
Journal mural, Jacques Cornet
Enseigner l’histoire aux adolescents, Noëlle De Smet
P.I., une pédagogie citoyenne ?, Noëlle De Smet
La formation des enseignants d’éducation à la citoyenneté, Xavier Guigue
Quel rapport au savoir pour les fantastiques trapézistes ?, Miguel Lloreda
Comment (s’)initier aux sciences sociales ?, Eugène Mommen

Avec le soutien du Service de l’Éducation Permanente, Direction Générale de la Culture de la Communauté française.

Pièces jointes

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