Les résultats des différentes enquêtes et rapports le confirment : les enfants issus des milieux populaires réussissent moins bien à l’école que les autres.
Or, ce n’est nullement une question d’intelligence. Il s’agit bien plus d’un écart entre la culture des familles et celle de l’école qui rend difficile l’accès aux apprentissages. Il semble d’autre part qu’il y ait un lien direct entre les résultats scolaires des enfants et le type de relations qui existent entre les parents et l’école. Dans cette étude, nous nous sommes mis à l’écoute des familles pour comprendre les difficultés qu’elles rencontrent à l’école. Nous sommes allés à la rencontre des associations et équipes éducatives qui travaillent à réduire cet écart, inventent des pratiques qui tiennent compte des différences, imaginent des dispositifs qui favorisent la rencontre et le dialogue…
Sommaire
Introduction
Ouvertures
Chapitre 1 : À l’écoute des parents et des jeunes de milieu populaire
1. Les attentes des familles populaires vis-à-vis de l’école
2. Honte et fierté
3. Ce qui rend les relations difficiles entre les familles populaires et l’école
4. Les réactions des familles et de l’école face aux difficultés rencontrées par les élèves
5. Les points d’appui trouvés ou pas, en famille, à l’école et ailleurs
6. Des appels lancés aux professeurs et à l’école par les familles populaires
Pour conclure
Chapitre 2 : Le point de vue des associations
1. Qui a répondu à l’enquête et comment les répondants décrivent-ils leur public ?
2. Comment ces associations perçoivent-elles les relations familles-écoles ?
3. Quelles sont les attentes ou souhaits formulés par les familles ?
4. Quelles pistes sont proposées ?
5. Que faut-il éviter à tout prix ?
Pour conclure
Chapitre 3 : Actions mises en place pour favoriser le dialogue entre les familles et l’école
1. Rencontre entre des parents, militants d’ATD Quart Monde à Ougrée
2. Parents de milieux populaires, enseignants et enfants, apprendre ensemble autour des jeux
3. Relations familles - école : quelle(s) forme(s) pour quelle autonomie ? Le rôle de l’associatif
4. « Quand tu veux, tu peux ? » à partir du documentaire « Bruxellois en classe(s) »
5. Rencontres parents-enseignants : comment les enfants apprennent-ils ?
6. Que fait l’École aux familles ?
7. Les devoirs à domicile ? Parlons-en !
8. Une autre approche avec les familles pour redonner aux jeunes le goût d’apprendre
Répertoire
L’étude complète était disponible en ligne de décembre 2009 à octobre 2011.
Publication de cette étude sous le titre « Ecole et familles populaires - Pour se comprendre et apprendre » aux Éditions Couleur livres dans la collection CGé : L’école au quotidien, 2011.
Avec le soutien du Service de l’Éducation Permanente, Direction Générale de la Culture de la Communauté Française